Ciencia o ficción: El cine como estrategia didáctica para la enseñanza de la física universitaria en entornos interculturales
DOI. 10.54798/PPMC2233
Keywords:
cine, estrategia, ciencia o ficción, física.Abstract
El presente artículo analiza el uso del cine, especialmente de películas de ciencia ficción e históricas, como estrategia didáctica innovadora para la enseñanza de la física universitaria en contextos interculturales. El estudio se desarrolló con estudiantes del tercer ciclo de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Intercultural Fabiola Salazar Leguía de Bagua, en la región Amazonas-Perú. El objetivo fue evaluar la efectividad del cine para promover la comprensión crítica de conceptos físicos, partiendo del análisis técnico de escenas cinematográficas y considerando la diversidad cultural del estudiantado. Se aplicó una metodología mixta que incluyó la implementación de fichas de análisis físico-matemático para evaluar la verosimilitud de escenas seleccionadas de películas. En paralelo, se realizaron encuestas estructuradas para recoger percepciones de los estudiantes sobre la utilidad del cine como herramienta educativa. Los resultados revelaron una alta motivación y participación por parte del alumnado, así como una mejora en su capacidad para aplicar leyes físicas y detectar errores conceptuales presentes en las películas. En particular, los estudiantes demostraron habilidades para contrastar ficción y realidad, y vincular fenómenos físicos con experiencias de su entorno cultural. La estrategia permitió además integrar saberes locales con el pensamiento científico, fortaleciendo el aprendizaje significativo. Se concluye que el cine, bien orientado, es una herramienta potente para enseñar física en contextos interculturales, siempre que se acompañe de una adecuada mediación docente y materiales didácticos rigurosos
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