Diagnóstico y propuestas para mejorar las competencias investigativas en estudiantes de medicina humana de la Universidad San Pedro, Chimbote

DOI.10.54798/OSCB5141

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo diagnosticar el nivel de competencias investigativas en estudiantes de medicina humana de la Universidad San Pedro, sede Chimbote, y proponer estrategias para su fortalecimiento. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La muestra estuvo conformada por 130 estudiantes de pregrado, seleccionados mediante muestreo estratificado. Se aplicó un cuestionario validado, que evaluó las dimensiones: actitud hacia la investigación, conocimientos metodológicos y habilidades para la ejecución y comunicación científica. Los resultados evidenciaron que solo un 16% de los estudiantes presentaron un nivel alto de competencias investigativas, mientras que un 52% se ubicó en nivel intermedio y un 32% en nivel bajo. Las actitudes hacia la investigación fueron mayoritariamente positivas; sin embargo, las deficiencias en conocimientos metodológicos y habilidades prácticas fueron notorias. En función de estos hallazgos, se proponen estrategias pedagógicas como la inclusión de asignaturas específicas, talleres prácticos, mentorías personalizadas y mayor integración de la investigación en el currículo. Se concluye que existe una necesidad urgente de fortalecer las competencias investigativas para contribuir a la formación de médicos con pensamiento crítico y capacidad para generar evidencia científica.

El desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de medicina es esencial para formar profesionales capaces de generar conocimiento científico y

fundamentar su práctica en la evidencia (Vera & Rojas, 2023). Sin embargo, investigaciones recientes reportan carencias significativas en estas competencias en estudiantes universitarios peruanos (Torres & García, 2022). Este estudio tuvo como objetivo diagnosticar el nivel de competencias investigativas en estudiantes de medicina humana de la Universidad San Pedro, sede Chimbote, y proponer estrategias pedagógicas para su fortalecimiento. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo, con una muestra de 130 estudiantes seleccionados mediante muestreo estratificado. Se utilizó un cuestionario validado, que evaluó las dimensiones actitudinal, cognitiva y procedimental (García et al., 2019). Los resultados mostraron que solo el 16 % de los estudiantes presentan un nivel alto de competencias investigativas, mientras que el 52 % se encuentra en un nivel intermedio y el 32 % en un nivel bajo, evidenciando especialmente limitaciones en conocimientos metodológicos y habilidades para diseñar y ejecutar investigaciones (Pérez & Morales, 2021). La mayoría de los estudiantes manifestó actitudes favorables hacia la investigación, aunque con escasa experiencia práctica (Martínez et al., 2021). En función de estos hallazgos, se propone implementar cursos de metodología científica, talleres prácticos y programas de tutoría para fortalecer las competencias investigativas desde los primeros ciclos (Jiménez & Castro, 2020). Se concluye que es prioritario reforzar la formación investigativa para garantizar una educación médica de calidad y una práctica profesional basada en la evidencia (Vargas & Salazar, 2020).